| 2024 Volumen 23 Número 3 Páginas 343-515
Ensino de paleontologia na educação básica: O que dizem as pesquisas de stricto sensu?
Carolina Farias da Costa e Neusa Maria John Scheid
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 23, Nº 3, 343-356
Divulgação científica em plataformas digitais: Uma revisão sistemática da literatura
Beatriz Oliveira de Almeida Lima e Lynn Rosalina Gama Alves
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 23, Nº 3, 357-379
Análise de agrupamento dos cursos de graduação de universidades federais brasileiras
Beli Thomaz Marcatti, Andreia Zanella e Andréa Cristina Konrath
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 23, Nº 3, 380-404
Produtos educacionais em mestrados profissionais: Avaliação e desenvolvimento
Luiz Alberto Pilatti, Douglas Paulo Bertrand Renaux, Priscila Rubbo e Caroline Lievore
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 23, Nº 3, 405-428
Mulher e ciência-tecnologia: Uma relação pouco presente em livros didáticos de Física
Ana Paula Butzen Hendges e Rosemar Ayres dos Santos
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 23, Nº 3, 429-447
Que visões de ciências estão subjacentes na abordagem da Lei de Hubble nos livros didáticos de Física do ensino médio?
Lincon Phyerry Maciel Batista, Carlos Alexandre dos Santos Batista, Ana Caroline Thiara dos Santos e Maxwell Roger da Purificação Siqueira
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 23, Nº 3, 448-472
Análise da inteligência artificial ChatGPT na proposição de planos de aulas para o ensino da química
Bruno Silva Leite
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 23, Nº 3, 473-497
Aplicação do caso Elementos em tempos de guerra: Literatura e história no ensino ativo de química
Carolaine da Silva de Araújo e Maura Ventura Chinelli
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 23, Nº 3, 498-515
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